Month: April 2023
English
Ex.181
- He works in the centre of Chicago.
- Does he work in the centre of Chicago?
- He doesn’t work in the centre of Chicago.
- They are read a lot of books.
- Do they read many books?
- They don’t read many books.
- The children are eating soup now.
- Are the children eating soup now?
- The children aren’t eating soup now.
- Do you play volleyball well?
- When do you play volleyball well?
- What Nick does do in the evening?
- Does he go to the cinema in the evening?
- We don’t dance every day.
- Look! Kate dancing.
- Does Kate sing well?
- Where does he go in the morning?
- He doesn’t sleep after dinner.
- My granny sleeps after dinner.
- When do you sleep?
- Nina Isn’t sleep now.
- Where does John live? – He lives in England.
- My friends from Switzerland speak four languages.
- Does Elvire speak English, German and French?- Yes, she does.
- She only doesn’t speak Italian.
Little Red Riding Hood
Little Red Riding Hood lived in a wood with her mother. One day Little Red Riding Hood went to visit her granny. She had a nice cake in her basket. On her way Little Red Riding Hood met a wolf. ‘Hello!’ said the wolf. ‘Where are you going?’ ‘I’m going to see my grandmother. She lives in a house behind those trees.’ The wolf ran to Granny’s house and ate Granny up. He got into Granny’s bed. A little later, Little Red Riding Hood reached the house. She looked at the wolf. ‘Granny, what big eyes you have!’ ‘All the better to see you with!’ said the wolf. ‘Granny, what big ears you have!’ ‘All the better to hear you with!’ said the wolf. ‘Granny, what a big nose you have!’ ‘All the better to smell you with!’ said the wolf. ‘Granny, what big teeth you have!’ ‘All the better to eat you with!’ shouted the wolf. A woodcutter was in the wood. He heard a loud scream and ran to the house. The woodcutter hit the wolf over the head. The wolf opened his mouth wide and shouted and Granny jumped out. The wolf ran away and Little Red Riding Hood never saw the wolf again.
Անծանոթ բառեր
Hood-գլխարկ
smell-հոտը
woodcutter-փայտահատ
scream-ճչալ
ՋԱՆՆԻ ՌՈԴԱՐԻ ՛՛Սխալ արձագանք,,
Միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա: Երեկ ինձ տարան ծանոթացնելու դրանցից մեկի հետ: Ես սկսեցի թվաբանական հասարակ հարցերից:
_ Ինչքա՞ն կլինի երկու անգամ երկու:
_ Երկո՜ւ,- պատասխանեց արձագանքը՝ պատասխանելուց առաջ նույնիսկ չմտածեց:
_ Ինչքա՞ն կլինի երեք անգամ երեք:
_ Երե՜ք,-ուրախ բացականչեց հիմար արձագանքը:
Պարզ էր, որ թվաբանությունից բան չի հասկանում: Ես էլ որոշեցի նրան հնարավորություն տալ, որ ուղղի իր սխալը, ասացի.
_ Լսի՛ր հարցը և մինչև պատասխանելը կարգին մտածի՛ր:
_ Ո՞ր ն է մեծ ՝ Հռոմը, թե՞ Կոմո լիճը:
_ Լի՜ճը,- պատասխանեց արձագանքը:
_ Դե լավ, հանգիստ թողնենք աշխարհագրությունը: Անցնենք պատմությանը:
_ Ո՞վ է հիմնադրել Հռոմը՝ Ռոմո՞ւլը, թե՞ Կեսարը:
_ Կեսա՜րը,- բղավեց արձագանքը:
Այստեղ ես շատ բարկացա և որոշեցի վերջին հարցը տալ նրան:
_ Մեզանից ո՞վ ավելի քիչ բան գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:
_ Դո՜ւ,-հանգիստ պատասխանեց արձագանքը:
Չէ՜, միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա:
Վերլուծություն
Այս պատմվածքը պատմում է որ արձագանքը սխալ է: Օրինակ որ ես ասեմ ով է ավելի մեծ Հռոմը թե դու: Արձագանքը կասեր դու: Եթե ասեմ դու թե Հռոմը: Նա կասեր Հռոմը: Ինձ թվում է որ արձագանքը համ չիշտ է համ էլ սխալ: Նա ամեն ինչ թութակի պես կրկնում է: Ինձ դուր է գալիս արձագանքը:
Մաթեմատիկայի ֆլեշմոբ
Լանա
Ազգանուն*
Օրդուխանյան
Դասարան Հինգերորդ
Հարավային դպրոց-պարտեզ
Էլեկտրոնային հասցե*
lana-orduxanayn@mskh.am
1. Տատիկը գործեց 30 գուլպա, որից 6 զույգը՝ կարմիր, 3 զույգը՝ կապույտ, իսկ մնացածը ` կանաչ: Տատիկը քանի՞ կանաչ գուլպա գործեց։
9 կանաչ
2. Օգտվելով օրացույցից՝ հաշվիր, թե ապրիլի 25-ից մինչև Համբարձման ծեսը՝ մայիսի18-ը ներառյալ, քանի՞ օր է։
24 օր
3. Խնձորենու վրա կա 5 ծաղիկ : Յուրաքանչյուր ծաղիկ ուներ 5 թերթիկ: Յուրաքանչյուր թերթիկի վրա նստած էր 3 զատիկ: Քանի՞ զատիկ կար խնձորենու վրա։
75 զատիկ
4. Պահարանում կա 44 խաղալիք։ Դրանցից 15-ը գնդակ են։ Կարմիր օղակները 3-ով շատ են գնդակներից։ Մնացածը դեղին օղակներ են։ Քանի՞ դեղին օղակ կա պահարանում։
11 դեղին օղակ
5. Հիսունչորս կոնֆետը հավասարապես բաշխված է 6 տուփերում։ Աշոտը գնեց այդպիսի երեք տուփ։ Քանի՞ կոնֆետ գնեց Աշոտը։
27 կոնֆետ
6. Մարկն ունի 4 գնդակ՝ կարմիր, դեղին, կանաչ և կապույտ: Քանի՞ եղանակով կարող է գնդակները մի շարքով դասավորել այնպես, որ կանաչ գնդակը լինի և՛ կարմիր, և՛ դեղին գնդակների կողքին:
2 եղանակ
7. Աղջիկները որոշեցին մեդիաբացիկներ պատրաստել: Քանի՞ բացիկ է անհրաժեշտ պատրաստել, որպեսզի Արիանան, Նարեն, Լիլին ու Մերին շնորհավորեն միմյանց տոնը:
12 բացիկ
8. Երկուշաբթի օրը տղաները միասին տնկեցին մեկ ծառ, երեքշաբթի` երկու ծառ, չորեքշաբթի` երեք, և այդպես շարունակ մինչև կիրակի օրը ներառյալ: Տղաները այդ շաբաթվա ընթացքում քանի՞ ծառ տնկեցին:
28 ծառ
9. Արեգը մուտքագրեց «սեբաստացի» բառը: Նա իրարից տարբեր տառերը տարբեր գույնով ներկեց, իսկ նույն տառերը` նույն գույնով: Քանի՞ գույն օգտագործեց Արեգը:
7 գույն
10. Մաթեմատիկայի դասին սովորողները որոշեցին չափել իրենց հասակը: Նարեն բարձրահասակ է Անահիտից և ցածրահասակ է Դավթից: Կարոն բարձրահասակ է Նարեկից և ցածրահասակ է Նարեից: Ո՞վ է ամենաբարձրահասակը:
Դավիթ
Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա
Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել: Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներնայդ երկրում կառուցված էին առանցսուրանկյունների, նրանք կլոր էին: Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհի կո□քին, որտեղով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն որոշեց մի վար□ քաղել և զարդարել իր բաճկոնը: Նա զգուշությամբ ուզում էր պոկել վարդը, որպեսզի մատը չծակի, բայց տեսավ, որ վարդը փուշ չունի, ուրեմն՝ իր մատը չի ծակի: Այդ ժամանակ թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքային պարեկը և ժպտալով հարցրեց Ջովանինոյին.
-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի կարելի վարդ քաղել:
-Ներեցեք ինձ … ես չմտածեցի, որ…
-Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,- ասաց պարեկը և սկսեց գրել անդորրագիրը:
Ջովանինոն հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրիչը սուր չէ, և խնդրեց ցույց տալ այն:
— Խնդրեմ ,- ասաց պարեկը և մեկնեց գրիչը:
Գրիչը, ինչպես նաև պարեկի թուրը , ամենևին սուր չէին , դրանք բութ էին բութ:
— Սա ի՞նչ երկիր է, այստեղ ամեն ինչ տար□րինակ է:
Այստեղ ոչ մի սուր բան չկա,- բացատրեց պարեկը:
-Իսկ մե՞խը,- հարցրեց Ջովանինոն,- չէ ՞ որ այն պետք է սուր լինի:
-Մենք մեխ չենք օգտագործում: Մեխի փոխարեն սոսինձ ենք օգտագործում: Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:
Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց.
-Ո՛չ, ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում, եթե այդպես է, ես պատրաստ եմ երկու ապտակ ստանալ:
-Բայց մեզ մոտ այդպես է ընդունված. լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, կեսը՝ երկու,- պատասխանեց պարեկը:
-Երկու ապտակ պարեկի՞ն:
-Այո՛:
-Բայց դա իրավացի չէ, այդպես չի կարելի:
-Իհարկե արդարացի չէ. այդպես չի՛ կարելի :
-Իհարկե արդարացի չէ, և որպեսզի այդպես չլինի, ոչ ոք օրենքը չի խախտում: Դե, ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս ան□ամ ավելի զգույշ եղեք:
-Բայց ես չեմ ուզում ձեզ ապտակել:
-Այդ դեպքում ես ստիպված եմ ձեզ առաջարկել լքել մեր երկիրը:
Եվ Ջովանին ստիպված եղավ հեռանալ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Բայց նա երազում էր վերադառնալ այնտեղ և ապրել ամենաօրինակելի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ:
- Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
կողքին
Վարդ
տարօրինակ - Փուշ բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն:
Վարդի փուշը սուր է: ուղիղ իմաստ
Ես փշերի վրա եմ: փոխաբերական իմաստ - Ի՞նչ է նշանակումպուրակ բառը.
ա/բանջարանոց
բ/արտ
գ/զբոսայգի
դ/ծաղկի խանութ
Տեքսից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:
մատ-գոյական
գրիչ-գոյական
լքել-բայ
- Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:
Տներնայդերկրում կառուցված էին առանցսուրանկյունների, նրանք կլոր էին: - Կազմի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
- :
- ա/ճամփորդեց-ճանփորդել
- բ/պետք է վճարեք- պետք է վճարե
- գ/ասաց-ասա
- դ/երազում էր-երազ
- Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պարզ նախադասություն:
Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել - Լրացրո՛ւ առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.
ա/Ինձ համար արա, քեզ համար սովորիր :
բ/Խաչն իմն է, զորությունը ես գիտեմ:
գ/Փողոցում գտածը փողոցում էլ կկորցնես:
դ/ Այսորվա գործը վաղվան չեն թողնի:
զորությունը, սովորիր, գտածը, այսօրվա
Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:
Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:
-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի կարելի վարդ քաղել:
- Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Հողից վերև՝
Փոքրիկ արև,
Վրան՝ հազար
Սերմ ու տերև:
Արևածաղիկ - Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:
Ենթակա - Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:
Նա հայտվել է երկրում որտեղ ոչմի սուր բան չկա: - Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:
Մի՞ ծխիր: - Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
դ/որովհետև միամիտ էր - Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:
Այո
Ներսես Շնորհալի
Զարթիք փառք իմ, զարթիք.
և ես զարթեաց առավոտուց. ալելուիա:
Զարթիք ընդ զըվարթունս,
Մանկունք վերինըն Սիոնի. ալելուիա:
Զարթիք որդիք լուսոյ
Ի օրհնություն Հօրըն լուսոյ. ալելուիա:
Զարթիք փրկեալք արեամբ
Եվ տուք ըզփառըս փըրկողին. ալելուիա:
Զարթիք նոր ժողովուրդք
Նոր երգս առեալ նորոգողին. ալելուիա:
Զարթիք հարսունք հոգւով
Սպասեալք գալոյ սուրբ փեսային. ալելուիա:
…
Առաւօտ լուսոյ,
Արեգակն արդար,
Առ իս լոյս ծագեա:
Բըղխումն ի Հօրէ,
Բըղխեա ի հոգւոյս,
Բան քեզ ի հաճոյս:
Գանձդ ողորմութեան,
Գանձիդ ծածկելոյ
Գըտող զիս արա:
Դուռն ողորմութեան,
Դաւանողիս բաց,
Դասեցո վերնոցն:
Երրեակ միութիւն,
Եղելոց խնամող,
Եւ ինձ ողորմեա:
Զարթիր, Տէր, յօգնել,
Զարթո ըզթմրեալս,
Զուարթնոց նըմանիլ:
…
Քրիստոս ի մէջ մեր յայտնեցաւ, որ Էնն Աստուած աստ բազմեցաւ:
Խաղաղութեան ձայն հնչեցաւ, սուրբ ողջունիս հրաման տուաւ:
Եկեղեցիս մի անձն եղաւ, համբոյրս յօդ լրման տուաւ:
Թշնամութիւնն հեռացաւ, սէրն ընդհանուրս սփռեցաւ:
Արդ պաշտօնեայք բարձեալ զձայն, տուք օրհնութիւն ի մի բերան,
միասնական Աստուածութեանն որում սրովբէքն են սրբաբան.
…
Անեղանելիդ Աստուած, Հայր ամենակալ,
ընկալ զաղաչանս մեր, քոց պաշտոնէից:
Ի Հօրէ ծագումն անճառ, արեգակն արդար.
ծագեա ի յանձինս մեր զլոյսդ ողորմութեան:
Ճանապարհ բարի
Ճանապարհ բարի ,Քրիստոս և ճշմարտություն առաջնորդ հոգվոց մերոց,հերկրէ ,ի Հէրկինս ,
Դուռն կենաց մտից ,Հիսուս Աստված ճշմարիտ,
Մույծ և զմեզ առ հայրդ քո հոգվով սրբով
Классноя работа
Упражнение 4. Ответьте на вопросы.
1. Кого ты встретил в академии? (он и она) Ты встретил в академии его и её.
2. Кого он ждёт в общежитии? (мы) Он ждёт в общежитии нас.
3. Кого вы давно не видели? (вы и они) Вы давно не видели вас и их.
4. Кого мы знаем в академии? (он и я) Мы знаем в академии себя и его.
5. Кого мы не знаем? (ты) Мы не знаем тебя.
6. Кого ты любишь? (она). Ты любишь её.
Б. Упражнение 6. Напишите предложения в будущем времени. Модель: Я завтракаю утром. – Я буду завтракать утром.
1. Преподаватель объясняет новый урок. Преподаватель должен объясняет новый урок.
2. Студенты внимательно слушают, потом они пишут. Студенты должны внимательно слушают, потом они пишут.
3. Наши друзья слушают музыку. Наши друзья должны слушают музыку.
4. Его подруга пишет письмо домой. Его подруга должна пишет письмо домой.
5. Вечером мы ужинаем. Вечером мы должен ужинаем.
6. В воскресенье они гуляют в парке. В воскресенье они должны гуляют в парке.
7. Днём мой брат работает. Днём мой брат должен работает.
8. Мой друг хорошо говорит по-русски. Мой друг должен хорошо говорит по-русски.
Упражнение 9. Напишите предложения в прошедшем времени. Модель: Моя сестра пишет письмо. – Моя сестра писала письмо.
1. Я читаю новый журнал.
2. Мой друг хорошо отвечает урок.
3. Мы проверяем домашнее задание.
4. Вечером мои друзья гуляют в парке.
5. Его мама внимательно читает письмо.
6. Вы изучаете русский язык?
7. Ты работаешь сегодня?
8. Они покупают продукты вечером.
А. Упражнение 1. А) Составьте предложения, используйте союз потому что. Модель: Али нет в классе. Он заболел. – Али нет в классе, потому что он заболел.
1. Самир не писал диктант. У него не было ручки.
2. Вчера мы не гуляли. На улице было очень холодно.
3. Анна всегда хорошо отвечает. Она много занимается.
4. Студент сегодня опоздал на урок. Он поздно встал.
5. Я не могу идти в кафе. У меня нет денег.
6. Мы плохо знаем Харьков. Мы приехали сюда недавно.
7. Я хочу есть. Я сегодня не завтракал.
Գործնական քերականություն
- Ա և Բ բառախմբերի տարբերությունը բացատրի՞ր: Ո՞ր բառախումբն եսնախադասություն համարում:
Ա-ն ունի ամփոփ միտք, իսկ Բ-ն չունի ամփոփ միտք:
292. Տրված բառախմբերը վերածի՛ր նախադասությունների՝ առանց փոխելու բառերի հաջորդականությունը: Բացատրի՛ր, թե ինչպե՛ս կատարեցիր առաջադրանքը:
Թշնամու բանակը շրջապատեց քաղաքը:
Մայրամուտին արեգակը պալատները կարմիր ներկեց:
Փախստականը բարձրացավ ժայռերից մեկի վրա:
Այնտեղ ժայռերի մեջ մարդիկ իսկական տներ փորեցին:
Փոխեցի բառեր վերջավորությունը որպիսի ստացվի նախադասություն:
293. Բացատրիր ինչու՛ տրված բառախմբերը նախադասություններ չեն: Դրանք վերածիր նախադասությունների:
Տրված բառախմբերը նախադասությունները չեն քանի որ չունեն ամփոփ միտք:
Նրանց քաղաքները հինգ հազար տարի առաջ ավելի կանաչապատ էին քան այսոր:
<<Բիբլիա>> հայերեն <<գիրք>>, որը պետք է կարդա յուրաքանչյուր:
Հին դարերում Հյուսիսային Ամերիկան մի քանի քաղաքակրթություններ իրար միավորվեցին:
Եգիպտացիներից հետո այդ երկրում փյունիկցիները՝ հին աշխարհի հիմնական առևտրականներն ու ծովագնացները դաձան:
Կարթագենը Հռոմի գլխավոր ախոյանը մնաց մինչև դարի վերջ:
Փյունիկցիները Վասկո դե Գամայից երկու հազար տարի առաջ հարավից Աֆրիկան անցան նավերով:
294. Փորձի՛ր բացատրել, եթ ի՞նչ է նախադասությունը:
Նախադասությունը բառերից կազմված խումբ է, որը ունի ամփոփ միտք և իմաստ:
295. Տրված տեքստում նախադասություններն առանձնացրու՛ (սկսի՛ր մեծատառով, վերջակետերը դի՛ր):
Եզոպոսի առակներից մեկում այսպիսի բան է պատմվում: Ընկերոջից շատ ձուկ որսալու համար մեկը պղտորում է ջուրը: Հավանաբար այդտեղից էլ առաջացել ՝ <<պղտոր ջրում ձուկ որսալ>> արտահայտությոնը: Դա գործածվում է խանաշփոթ դրություն ստեղծող ու դրանից օգուտ քաղող մարդու մասին:
296. Տրված տեքստում նախադասություններն առանձնացրու՛:
Սպիտակ ագռավները բնության մեջ հազվագյուտ են: Նրանք շատ քիչ են պատահում: Հենց դրանով են նրանք հետաքրքիր: Տասնութերորդ դարում Ռուսաստանի թագավոր Պետրոս Առաջինը պալատում մի սպիտակ ագռավ էր պահում, որպես հազվագյու երևույթ: Խոսքի մեջ <<սպիտակ ագռավ>> արտահայտությամբ բնորոշում են մյուսներից տարբերվող մարդկանց հազվադեպ հադիպող առարկաները առաջին անգամ: Դա հռոմեական մի բանաստեղծ՝ Յուվենալիուսն է գործածել:
297. Ա և Բ Նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունները բացատրի՛ր: Գտի՛ր տարբերության պաճառը:
Ա. Անհայտ է (ու՞մ) դռանն է հարվածել:
Բ. Անհայտ է (ու՞մ) ձին է:
Ա. (Ինչպիսի՞) հզոր շինություն:
Բ. (Ինչպիսի՞) հզոր ժամանակ:
Ա. (Ինչպիսի՞) հոգնած երգչուհի:
Բ. (Ինչպիսի՞) հոգնած աղջիկը:
Ա. (Ո՞վ) է կանգնած ամբիոնի մոտ մարդը:
Բ. (Ո՞վ) է կանգնած ամբիոնի մոտ: պապիս: