Ինչը կփոխեի իմ դրոցում

Իմ դպրոցի անունը կոչվում է «Չաչանակների դպրոց»։Երեխաները հագնվում են գունավոր Իմ դպրոցում սովորում են մինչև 1-12-րդ դասարանցի երեխաներ։ Իմ դպրոցի երեխաները պետք է լինեն չաչանակ, ուրախ։ Եթե նրանք եկան տխուր, չեմ թողնի, որ ներս գան։ Իմ դպրոցի ներսում կա լողավազան, որպեսզի երեխաները լողան։ Ասեմ ինչու է ներսում, որ ձմռանն էլ լողան տաք և հարմար։ շԼինեին խաղային դասեր: Ամեն մի երեխա կունենար իր ընտանի կենդանին:

Eating out: dialogue

Waiter: Hello.Jamie: Hi. A table for two, please.Waiter: Of course. Over here, please. Here’s the menu.Sally: Thank you.(pause)Waiter: Are you ready to order?Sally: Yes, we are.Waiter: What would you like for your starter?Jamie: I’d like burger, please.Sally: And I like a piza please.Waiter: And for your main course?Jamie: Mmm, I’m not sure. I don’t know whether to have the solat or chicken.Sally: Oh, I’d like the chicken and sous please.Jamie: OK, me too.Waiter: So that’s two chicken and sous. What would you like to drink?Jamie: I’ll have a fresh banana juice.Sally: I’d like coffee pleas.Waiter: OK, thank you.

ՈՒՂՂԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Լրացնել բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով է կամ ե: Աշխատանքդ ստուգի՜ր ուղղագրական բառարանով:

Դողէրոցք, էջանշան, պատնեշ, գոմեշ, վայրէջք, էջմիածին, վերելք, առերևույթ, ելևէջ, երակ, առէջ,  բազկերակ, էական, ելակ, ամենաէական, ամենաերկար, էլեկտրաէներգիա, ելարան, ստորերկրյա, վերելակ, հնէաբան, առերևս, աներևակայելի, մանրէաբան, էակ, Սևանհէկ, Վարդգես, բազմերանգ, մանրէ, ծովեզր, լայնէ կրան, պնդերես, որևիցէ, Երևանջէկ, հրեշ, տիեզերք, մ…ջք, եգիպտացորեն, ինչևե, ողբերգակ, ինչևիցէ, ամենաէժան, խուռներամ, երբևէ, աշտե, եկեղեցի, եղերերգ, վերէրկրյա, որևէ, գրեթէ,  միջօրէ, անէ, աներկբա, երբևիցէ, կիսաեփ, չէի, չէիր, չէինք, չէր, էլեկտրաե ռակցել, երփներանգ, գետեզր, նրբերշիկ, աներևույթ, ցայգերգ, աներկյուղ, նորեկ, առօրեական, այժմէական, պաշտոնեական, անէաբան, լայնեզր, հովեկ:

 

Մաթեմատիկա

  1. Ո՞ր թվերին են համապատասխանում A, B, C, D, E, F կետերը կոորդինատային ճառագայթի վրա.

    A-1, B-4, C-5, D-9, E-11, F-16.

    A-2, B-5, C-6, D-7, E-10, F-12.
    688. Օ կետից ի՞նչ հեռավորություն ունեն P, R, S, T կետերը.

    O-P հեռավորությունը՝2, O-R հեռավորությունը՝5, O-S հեռավորությունը՝8, O-T հեռավորությունը՝11.

    O-P հեռավորությունը՝3, O-R հեռավորությունը՝7, O-S հեռավորությունը՝10, O-T հեռավորությունը՝14.
    689. Ի՞նչ կոորդինատներ ունեն A և B կետերը (տե՛ս նկ. 25)։

    A-7, B-11.

    A-3, B-10.

Գործնական քերականություն

175.Նախադասության բոլոր բառերն ուղիղ ձևով գրի՞ր ու կարդա՞.ինչը փոխվեց:
Իշխանը գոհացավ այդ խոսքերից և առատ վարձատրեց ծերունուն:
Իշխան գոհաց այդ խոսք և առատ վարձ ծերունի:
Նախադարսությունը իմաստ չունեցավ:

Բառերն ըստ իմաստի բաժանվում են տարբեր խմբերի:
Առարկա ցույց տվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը՝ բայ, գործողության հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ մակբայ և այլն: թվական, դերանուն, բայ մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական:
176. Գործողություն ցույց տվող բառերը (բայերը) դարձրու՜ո՜վ կամինչ հարցին պատասխանող, առարկա ցույց տվող բառերը (գոյականներ):
Օրինակ՝
լուծել-լուծույթ, լուծում.
սպասել-սպասավոր, սպասյակ, սպասուհի, սպասում:
Իշխել-իշխան, բժշկել-բժիշկ, բացել-բացիչ, ուսուցանել-ուսուցիչ, ճեղքել-ճեղք, պահել-պահակ, հյուսել-հյուս, բանել-բանվոր, գրել-գրող, գործել-գործիչ, զգալ-զգայարան, հարցնել-հարց:
177. Ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող, հատկանիշ ցույց տվող բառերից (ածականներից) կազմի՜ր գոյականներ (ի՞նչ հարցին պատասխանող բառեր):
Օրինակ
տաք-տաքություն
քաջ-քաջություն, մեծ-մեծություն, գեղեցիկ-գեղեցկություն, հատուկ-հատկություն, հասարակ-հասարակություն, հարմար-հարմարություն, դեղին-դեղնություն, գունատ-գունատություն,  հնչեղ-հնչեղություն, պերճ-պերճություն, խեղճ-խեղճություն, տկար-տկարություն:
178. Կետերը փոխարինի՜ր փակագծում տրված բառից կազմված համապատասխան գոյականով:
Ֆրանսիացի Լյուղովիկոս 14-րդ թագավորը կենդանիների նկատմամբ հատուկ վերաբերմունք (վերաբերվել) ուներ: Նա ցանկանում էր իր պալատական այգում հետաքրքիր (գազանանոց) ստեղծել:Ճարտարապետը բոլոր կենդանիների վանդակները հովհարաձև տեղավորեց փոքր տարածքի (տարածել) վրա, որ այցելուն (այցելել) մի կետից կարողանա տեսնել բոլոր կենդանիներին: Հետագայում ուրիշներն էլ ընդօրինակեցին վանդակների այդպիսի դասավորվածությունը (դասավորել):
179. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությյունը:
Ա. Հայր, տղամարդ, տղա, ուսուցիչ, վարիչ, վարչապետ, անգլիացի, պարսիկ, կին, տատ, իտալուհի, բժշկուհի, քար, վարդ, երկաթ, առյուծ, արջ:
Բ.Նարիա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան մեծ, Չալանկ, Մարան, Ադրիկա (Մայր ցամաք), Ամերիկայի միցյալ Նահանգներ (պետություն), Սևան, Արքս, Նիագարա (ջրվեժ):
Ա խմբի բառերը հասարակ գոյականներ են, իսկ Բ խմբի բառերը հատուկ գոյականներ:
180. Նախորդ վարժության մեջ տրված ո՞ր գոյականներն են հասարակ և որո՞նք հատուկ: Պատասխանդ պատճառաբանի՞ր:
Մեծատառով գրվող բառերը հատուկ գոյականներ են:
181. Բացատրի՜ր, թե -ցի ածանցով կազմված բառերը ո՛ր դեպքում են մեծատառով գրվում:
Մովսես Խորենացին գրի է առել մեր նախնիների մասին պատմող առասպելներն ու դարերի միջով հասցրել մեզ: Գայլ Վահանը Ղազար Փարպեցու ամենասիրելի հերոսն է: Առակներն ընտրված էին Վարդան Այգեկցու Աղվեսագրքից: Գրիգոր Նարեկացու մասին մի ավանդույթ պատմում է, թե նա ինչպես է կյանք տվել ու թռցրել եփած աղավնիներին:Անանիա Շիրակացին էլ յոթերորդ դարում է քննել տիեզերքը:
Ցի ածանցով կազմված բառերը գրվում են մեծատառով միայն հատուկ գոյականների դեպքում:
182. Բացատրի՛ր, թե ընդգծված հատուկ գոյականները ի՞նչ բառերից են առաջացել:

Մեր բակի ամենաուրախ աղջիկը Շուշանն (առաջացել է շուշան բառից)է:
Աշոտ Երկաթի(առաջացել է երկաթ բառից) մաին նոր գիրք եմ ուզում կարդալ:
Ամբողջ պատմության մեջ Ձախորդ(առաջացել է ձախ բառից) Փանոսը ոչ մի անգամ մեղավոր չի՞ լինում, ի՞նչ է:
Դավթի հայրն էր Առյուծ (առաջացել է առյուծ բառից)Մհերը:
Փիլիսոփա և բանաստեղծ Հովհանես Երզնկացին (առաջացել է տեղանման բառից)աշակերտել է ժամանակի համրավավոր զիտնական Վարդան Արևելցուն(առաջացել է արևելք բառից): Նեղոսի արևմտյան ափին՝ Արքաների(առաջաջել է արքա բառից) հովտում, հին Եգիպտոսի ճարտարապետական հուշարձանների մի ամբողջ թանգարան է պահպանվել:
183. Կետերի փոխարեն պահանջվող մեծտառը կամ փոքրատառը գրի՜ր:

Նրա պապը Սասունցի էր ու շատ էր պատմում սասունցիների մասին:
ՈՒզում էր նմանվել Սասունցի Դավիթին:
Էպոսի վերջին հերոսը Փոքր Մհերն է:
Գրքի հերոսը մի փոքր տղա է:
Սասունցի Դավիթ էպոսում հիշատակվում է Պղնձե քաղաքը:
Գտածը պղնձե մատանի էր:
Կիրակոս Գանձակեցու պատմության մեջ հանդիպում է Պղնձահանք կոչվող վանքը:
Ես վստահ եմ, որ Գանձասար լեռը դեռ կարդարացնի իր հպարտ անունը:
Ինչե՜ր ասես չկային՝ ոսկե անոթներ ու արձանիկներ, թանկարժեք զարդեր. դա մի իսկական գանձասար էր:
Պետրոս Առաջինը հովանավորում էր գիտությունն ու արվեստը:
Պետրոսն առաջինը հասավ կայանին:
Ալեքսանդր Մակեդոնացին գիտեր ամեն մի իրավիճակից դուրս գալու ձևը:
184. Ա և Բ խմբերի բառերի տարբերությունը գտի՛ր և լրացրու՛ տրված նախադասությունը:
Ա. Երեխա, գրող, նավաստի, գերմանացի, խոհարարուհի, Արտակ, հայ, մարզիկ, նախագահ, նահարար:
Բ. Ծով, ձուկ, երկաթ, պայուսակ, այծ, փիղ, տուփ, խնձոր, սառույց, շուն, կատու, գրիչ, սեղան:
Ա խմբում անձ ցույց տվող հասարակ գոյականներ են, որոնք պատասխանում են ո՞վ հարցին, իսկ Բ խմբում գոյականներ են և պատասխանում են ի՞նչ հարցին:
Գայականները բաժանվում են երկու խմբերի՝ հատուկ և հասարակ:
185. Նախադաությունը լրացրու՛ տրված հարցին պատասխանող գոյականներով:
Աչքը (ի՞նչը) մռմռում էր, երևի նեղացրել էին:
Երեխան (ո՞վ) նվնվում էր, երևի նեղացրել էին:
Տղան (ո՞վ) ցատկեց ցանկապատից դուրս:
Գնդակը (ի՞նչը) ցատկեց ցանկապատից դուրս:
Կատուն (ի՞նչը) ճանկռել է տատիկի ձեռքը:
Փոքրիկը (ո՞վ) ճանկռել է տատիկի ձեռքը:

Առարկա ցույց տվող բառերը գոյականներ են:
Պատասխանում են ո՞վ, ի՞նչ հարցերին:
Գոյականները լինում են հատուկ և հասարակ: Հատուկ անունը առարկաներից ամեն մեկին տրվող առանձին անունն է և սկսվում է մեծատառով: Հասարակ անունը առարկաներին տրվող ընդհանուր անուն է և սկսվում է փոքրատառով:
Մարդկանց տրվող հատուկ և հասարակ անունները անձ ցույց տվող գոյականներ են և պատասխանում են ո՞վ հարցին: Մնացած բոլոր գոյականները պատասխանում են ի՞նչ հարցին:

Մաթեմատիկա

  1. Գնացքը կայարանից դուրս եկավ ժամը 6.40‐ին և տեղ հասավ նույն օրը՝ ժամը 20.15‐ին։ Ինչքա՞ն ժամանակ էր գնացքը գտնվում ճանապարհին։
    Պատ.՝ 14 ժամ 35 րոպե
    608. Զբոսաշրջիկներն արշավը սկսել են հունիսի 13-ին՝ ժամը 12-ին, և ճանապարհին են գտնվել 8 օր 19 ժ։ Ամսի քանիսի՞ն են նրանք հասել որոշված վայրը։
    Լուծում
    1. 13+8=21
    2. 12+19=31
    3.31-24=7
    Պատ՝. ամսի 21-ին ժամը 7-ին
    609. Մի ձմերուկի զանգվածը 4 կգ 700 գ է, մյուսինը՝ երկու անգամ ավելի։ Որքա՞ն է երկու ձմերուկների զանգվածը։
    Լուծում
    1. 4 կգ 700 գ+4 կգ 700 գ=9 կգ 400 գ
    2. 4 կգ 700 գ+9 կգ 400 գ=14 կգ 100 գ
    Պատ՝. 1 կգ 100 գ
    610. Ինքնաթիռը թռչում է 720 կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ կիլոմետր կանցնի ինքնաթիռը 1 րոպեում և քանի՞ մետր` 1 վայրկյանում։
    1. 720։60=12կմ/ր
    2. 12000։60=200մ/վ
    611. Քամու արագությունը 5 մ/վ է։ Ինչքա՞ն կլինի նրա արագությունը` արտա­ հայտված կիլոմետր-ժամերով։
    Պատ․՝0,005կմ/ժ

 

Դասարանական աշխատանք

  1. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ.
    ա) Եթե նվազելին մեծացվի 20-ով, իսկ հանելին թողնվի անփոփոխ, ապա տարբերությունը կմեծանա 20-ով։
    բ) Եթե և՛ նվազելին, և՛ հանելին մեծացվեն 20-ով, ապա տարբե­ րությունը չի փոխվի։
    գ) Եթե նվազելին թողնվի անփոփոխ, իսկ հանելին փոքրացվի 20-ով, ապա տարբերությունը կփոքրանա 20-ով։
    դ) Եթե նվազելին թողնվի անփոփոխ, իսկ հանելին մեծացվի 20-ով, ապա տարբերությունը կմեծանա 20-ով։
    669. Օգտագործելով բազմապատկման բաշխական օրենքը` տարբերությունը ներկայացրե՛ք երկու թվերի արտադրյալի տեսքով.
    ա) 19 ⋅ 6 – 19 ⋅ 4=38
    19×6=114
    19×4=76
    114-76=38
    բ) 73 ⋅ 8 – 73 ⋅ 7=73
    73×8=584
    73×7=511
    584-511=73
    գ) 29 ⋅ 11 – 29 ⋅ 9=1864
    29×11=29
    29×9=261
    261-29=1864
    դ) 41 ⋅ 40 – 41 ⋅ 39=408
    41×40=84
    41×39=492
    492-84=408

Գործնական քերականություն

Ընդգծված բառերն ինչո՞վ են նման:

Անմիջապես հասկացա:
Մտերմորեն խրատում էր:
Վաղուց հասել է:
Ամբողջովին մոռացվել է:
Լիովին բավարարվեց:
Բազմիցս ասել եմ:
Երբեմն լսվում Է:
Բոլորը մակբայ են:

  1. Ընդգծվածբառերըդուրս գրի՛ր: Դրանք բառերի ո՞ր խմբին կավելացնես:

Ուշացած տղան շտապ մոտեցավ խմբի ղեկավարին:
Մեքենան դանդաղ պտտվեց ու կանգնեց:
Այդ մասին հաճախ եմ մտածում:
Այդ օրն իր հոտը հեռու քշեց:
Ուշ հասար. ամեն ինչ վերջացել Է:
Կրկին խնդրում եմ, որ անպայման ընդունես հրավերը:
շտապ դանդաղ, հաճախ, հեռու, ուշ, կրկին – այս բառերը մակբայի խմբին են պատկանում, քանի որ պատասխանում են ե՞րբ, որտե՞ղ, ինչու՞ ինչպե՞ս հարցերին:
171.Նախորդ չորս վարժություններում կարևորված բառերի խումբը անվանում են մակբայ (մակ-վրա): Փորձի´ր բացատրել այդ անունը:
Մակբայը ցույց է տալիս գործողության հատկանիշ:

Կետերի փոխարեն գրի´ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգու (այգի) տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փիղը (փիղ) կապեր քանդելու հմուտ (հմուտ) վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն (համառորեն) ու ճարպկորեն (ճարպկորեն) քանդում էր իր ոտքերը (ոտքեր) կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր ծխնիներից անաղմուկ հանել այն շինության (շինություն) դուռը, որտեղ նրան բանտարկել էին (բանտել): Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավորին (սպասավոր) նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների (բնակիչներ) հետ ծանոթանալու:

Տրված բառերով նախադասություն կազմի´ր պահպանելով դրանց հաջորդականությունը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնց ձևերը փոխվեցին:

Մրջյունները մի տեսակ թափառաշրջիկ կյանք են վարում: Դրանք գիշատիչ, քոչվոր մրջյուններ են:
Ջունգլիներում բոլոր կենդանիները փախչել են քոչվոր մրջյունների բանակից:
Մինչև անգամ հսկա փիղը շտապել է գլուխն ազատել նրանցից:
Վա՜յ, քնած ճանապարհորդ, թափառաշրջիկ մրջյունները քեզանից միայն կմախք կթողնեն:

Նախադասության մեջ վերականգնի´ր ընդգծված բառերի ուղիղ ձևերը: Ի՞նչ փոխվեց դրանից:

Թագավորը ինձ թույլ տվեց իր անտառում (անտառ)որս անել:
Հյուրերն իջան (իջնել)պատշգամբից, որպեսզի մի քիչ զբոսնեն (զբոսնել) այգում:
Ափին (ափ)ընդամենը մի նավակ կար, որը միանգամից լցվեց աղմկոտ երիտասարդներով(երիտասարդ):
Խառը մտքերը անտառում (անտառ)էլ հանգիստ չեն տալու (տալ)ինձ:
Նախադասությունների իմաստը կորավ:

Նախադասության բոլոր բառերն ուղիղ ձևով գրի´ր ու կարդա´. ի՞նչը փոխվեց:

Իշխանը գոհացավ այդ խոսքերից և առատ վարձատրեց ծերունուն:
Իշխան գոհանալ այդ խոսք և առատ վարձատրել ծերունի:
Նախադասության իմաստը կորավ:

 

Բառերն ըստ իմաստի բաժանվում են տարբեր խմբերի:
Առարկա ցույց  տրվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը՝ բայ, գործողության հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ մակբայ և այլն:
Հայերենում կա տասը խոսքի մաս՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական:

 

Մաթեմատիկա

  1. Կատարե՛ք գործողությունները.
    ա) (4259472 + 6944) ։ (8617 – 1691)=616
    4259472+6944=4266416
    8617-1691=6926
    4266416:6926=616
    բ) (15658 + 1024) ։ (1024 – 1005)=878
    15658+1024=16682
    1024-1005=19
    16682:19=878
    գ) (112485 + 4251) ։ (505 – 391)=1024
    112485+4251=116736
    505-391=114
    116736:114=1024
    դ) (9036980 + 8012) ։ (9396 – 563)=1024
    9036980+8012=9044992
    9396-563=8833
    9044992:8833=1024

Русский язык

  1. Продолжите предложения, используя данные ниже слова.
    1. В булочной можно купить баранки, печенье, гата, кекс, торт.
    2. В цветочном магазине можно купить ромашки, розы, тюльпаны колокольчики, подснежники.
    3. В книжном магазине продаются книги, альбомы, тетради, учебники.
    8. Подберите антонимы к выделенным словам.
    Продавать баранки-купит баранки; посадить цветок-сорвать цветок; войти в садик-выйти из садика; забыть правило-помнить правила; отдать книгу-взять книгу.
    9. Перепишите, вставляя предлоги.
    1. Однажды мама послала Женю в магазин за баранками.
    2. Идёт она, по сторонам смотрит.
    3. Женя рассказала, что с ней случилось.
    4. Цветок был похож на ромашку.
    5. Женя поблагодарила старушку и вышла из садика.
    11. Вставьте вместо точек нужное слово два или две.
    1. На нашей улице есть два магазина и две аптеки.
    2. Лена купила две ручки, два тетради и два карандаша.
    3. На столе две книги, два тетради и два альбома.
    4. Мама положила в вазу две груши, два апельсина, два банана и два граната.
    5. У Миши два брата и две сестры.