Մաթեմատիկա

  1. Կատարիր բաժանումը և արդյունքը ստւգիր բազմապատկումով:
    ա)3384:8=423
    423×8=3384
    5440:17=320
    320×17=5440
    բ)1205:5=241
    241×5=1205
    4826:19=254
    254×19=4826
    424.Բազմապատկումով ստւգիր ճիշտ է արդյոք կատարված բաժանումը:
    ա) 10212:23=444
    444×23=10212
    28490:70=407
    407×70=28490
    բ)91800:90=1020
    1020×90=91800
    72240:42=1720
    1720×42=72240
    425.Գտիր անհայտ բաղադրիչը:
    ա)9688:7=1384
    1384×7=9688
    3700=14800:4
    14800:4=3700
    բ)4494:321=14
    4494:14=321
    32=3264:102
    3264:32=102
    գ)22×77=1694
    1694:77=22
    2640=66×40
    2640:40=66

Յ-ի ուղղագրությունը

Լրացրեք բաց թողած տառերը։
Հեքիաթ, ակացիա, Սոֆյա (աղջկա անուն),բամյա, այծյամ, եղյամ, էքսկուրսիա, Ասյա (աղջկա անուն), խավիար, կղզյակ, կրիա, միլիարդ, Վիկտորիա (ջրվեժ), վայրկյան, մումԻա, քիմԻա, օվկիանոս, անցյալ,միլիոն, Սոֆիա (քաղաք), չեմպիոն, Ֆրանսիա (քաղաք),քամելեոն, հայելի, նայել:

Մարիամ, Ասիա(աշխարհագրական անուն), հայելի, երեխայի, Սերգեյից, դղյակ, գնայի, բամիա, կրիա, վերարկուով, կարկաչուն (պատասխանում է ինչպիսի՞ հարցին), ղոփյուն (ի՞նչ հարցին է պատասխանում), Վիկտորյա (աղջկա անուն), Ֆրանսիա, Անգլիա, անասնաբույժ, ափսեից, արքային:

Ռուսերեն

  1. У меня нет брата (брат, сестра).
  2. В моей комнате нет телефона(телефон, телевизор).
  3. Я думаю, завтра не будет  снега( снег).
  4. У него не было машины (машина).
  5. На этой улице нет остановки (остановка).
  6. Завтра у нас не будет математики (математика).

 меня,тебя, его (него)  ,её (неё), нас, вас, их.

  1. У него (Антон) нет компьютера.
  2. У меня (я) совсем нет времени.
  3. У неё (Наташа) очень красивые глаза.
  4. У тебя (ты) есть этот учебник?
  5. У него (он) сегодня хорошее настроение.
  6. У  неё (она) есть новая машина.

Անգլերեն

I am opening the window.
I am not opening the window.
She is reading a book.
She is not reading a book.
They are listening to the story.
They are not listening to the story.
He is writing on the board.
He is not writing on the board.
We   are cutting a paper.
We  are not cutting a paper.
You  are  doing your homework.
You  are  not doing your homework.
I am playing a game.
I am not playing a game.
We are gluing a paper.
We are not   gluing a paper.
They are useing the computer.
They are not useing the computer.
She is watching the DVD.
She  is not  watching  the DVD.

Ավետիք Իսահակյան Եղնիկը

  1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրիր և սովորիր:
    մատաղ-նորածին
    խարտյաշ-ոսկեգույն դեղինին և բալ շագանակագույնին տվող գույնով
    խորունկ-խոր
    ջինջ -վճիտ-պարզ, մաքուր
  2. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
    փախչում, երբ, պատշգամբ, ակնթարթ,
  3. Գրիր տրված բառերի հոմանիշները (այս բառերի հոմանիշները կան նաև տեքստում).

ա/զուլալ —ջինջ
բ/լուռ —լռիկ
գ/ակնդետ —անթարթ
դ/ընտանի —սովոր

4.Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ —ծնվել,հայտնվել
բ/խելքը գլխին  —դատող, բանիմաց, խելացի
գ/կողը հաստ —համառ, ինքնասածի, կամակոր
դ/ճաշը եփել  —մեկին պաժել, լավ ծեծել

ա/մեկին պաժել, լավ ծեծել
բ/համառ, ինքնասածի, կամակոր
գ/դատող, բանիմաց, խելացի
դ/ծնվել,հայտնվել

6.Տրված օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/զակազ-պատվեր
բ/մալինա —ազնվամորի
գ/կենգուրու —ագեվազ
դ/ստարտ-սկսել

Ավետիք Իսահակյան Եղնիկը

«Մի անգամ իմ բարեկամ մի որսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»:
Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկո, երբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում էինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին, որոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմորեն հանգչում էին ոսկեգեղմ անտառները:
«Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր`  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա. էլ չէր փա□չում, չէր վախենում մեզնից. մանավանդ շա՜տ մտերմացել էր երեխաներիս հետ. նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
Մի բան ինձ շատ էր զարմացնում: Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և եր□ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս… Արդյոք գիտե՞ր նա, որ ինքը ղողանջուն անտառների ազատ երեխան է եղել, որ մայրը այնտեղ է կաթ տվել իրեն, որ այնտեղ է իր հայրը եղջյուրները խփել կաղնիներին: Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ, և ո՞վ գիտե, գուցե, երազներ է բերել իրեն, սիրուն երազներ… Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից, իր խարտյաշ մորից և շնկշնկան հովերի հետ վազող ընկերներից` հիմա տանջվում, տառապում է մեզ մոտ, մտածում էի ես: Եվ այնպես սրտանց ցավակցում էի նրան… Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:
Ես շատ էի հարգում նրան, խնդրեմ չծիծաղես վրաս, այո՛, այնքան, որ երբ նա բարձրանում էր պատշ□ամբը, հեռացնում էի երեխաներիս, և թողնում էինք նրան մենակ իր ապրումների հետ…
Երբ գրկում էի նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էի լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էի այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…
Մի գիշեր, մի քամի գիշեր էր, սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը: Երեխաներս վախից կուչ էին եկել. մինչդեռ եղնիկը դողում էր մի խենթ սարսուռով: Աչքերը կայծակին էին տալիս: Անթարթ, ամբողջովին լսելիք դառած` ականջ էր դնում նա անտառի հուժկու շառաչին, որ խոսում էր նրա հետ մայրենի լեզվով:
Անտառը կանչում է նրան, ընկերների ազատ վազքն է տեսնում նա մթին թավուտների մացառուտ ժայռերն ի վեր,- մտածում էի ես:
Մի փոքր հետո ավելի սաստկացավ քամին` փոթորիկ դառնալու չափ. մեկ էլ աղմուկով բացվեցին լուսամուտի փեղկերը, և մի ուժգին շառաչ միանգամից ներս խուժեց: Եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը` աչքերը սուզելով շառաչուն խավարի մեջ: Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթար□ի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…
Դե՛հ, հիմա՛ գնա ու գտիր նրան իր հայրենի անծայր անտառներում…»:

Բնագիտություն սև ծով

Ծովն են թափվում ԴանուբԴնեստրՀարավային ԲուգԴնեպրՌիոնԿզըլ Իրմակ խոշոր գետերը, ինչպես նաև Հայկական լեռնաշխարհից սկիզբ առնեղ Ճորոխ գետը։ Ավելի քան 150 մետր խորության մեջ ջուրը վարակված է ծծմբաջրածնով. մեծ խորություններում կենդանի օրգանիզմներ չկան (բացի բակտերիաներից)։ Առավել խոշոր նավահանգիստներն են՝ ՕդեսաԻլյիչովսկՆովոռոսիյսկՏուապսեՓոթիԲաթումԿոստանցաԲուրգասՎառնաՏրաբիզոնՍամսունԶոնգուլդակ[2]։

Սև ծովի բնութագրական յուրահատկությունն այն է, որ 150-200 մետրից ավելի խորություններում կյանք գոյություն չունի (բացառություն են կազմում անաէրոբ բակտերիաները). պատճառը ծծմբաջրածնով հարուստ ջրային շերտն է։

Ծովը ողողում է ՌուսաստանիՈւկրաինայիՌումինիայիԹուրքիայի, մասամբ ճանաչված Աբխազիայի և Վրաստանի ափերը (ծովի շուրջ տեղակայված տարածքները ավանդաբար անվանում են «Սևծովյան»)։

Երգ

Ամեն։ Հայր երկնավոր, որ զորդիդ քո  ետուր ի մահ վասն մեր պարտապան պարտեաց մերոց, հեղմամբ արեան նորա, աղաչեմք ըզքեզ  ողորմեա քո բանավոր հոտի։

Մաթեմատիկա

  1. Կատարիր գումարում և արդյունքը ստուգիր հանումով:
    ա) 3245+125=3370
    3370-125=3245
    բ) 3526+514=4040
    4040-514=3526

    404. Կատարիր հանում և արդյունքը ստուգիր գումարում:
    ա) 6153-523=5630
    5630+523=6153

    բ)2453-216=2237
    2237+216=2453

  2. Կատարիր բազմապատկում և արդյունքը ստուգիր բաժանումով:
    ա) 1560×6=9360
    9360:6=1560

    բ)4200×50=500
    500:50=4200

  3. Կատարիր բաժանում և արդյունքը ստուգիր բազմապատկում:
    ա) 21500:50=430
    430×50=21500
    բ) 12420:30=414
    414×30=12420

408.Կատարիր բազմապատկումը և արդյունքը ստւգիր գումարումով:

Ա) 756×3=2268
756+756+756=2268
2×819=1638
819+819=1638

Բ)2×448=896
448+448=896
312×3=936
312+312+312=936

409.Գտիր անհայտ բաղադրիչը:Պատասխանը ստուգիր հաշվիչով:
ա)25808:8=3226
3226×8=25808
18=2160:120
2160:18=120
բ) 1736:124=14
1736:14=124
1220=6100:5
1220×5=6100
410. Գտիր անհայտ բաղադրիչը:Պատասխանը ստուգիր հաշվիչով:
ա)24×66=1584
1584:66=24
21420=306×70
21420:70=306
55×30=1650
1650:55=30
2640=80×33
80×33=264

  1. Գտիր անհայտ բաղադրիչը:Պատասխանը ստուգիր հաշվիչով:
    ա)5697+537=6234
    6234-537=5697
    321=7486-7165
    7486-7165=321
    52646-305=52341
    52341+305=52646

    414.Հայրիկը գնել էր 12 մ երկարությամբ պարան, որի համար վճարել էր 2880 դրամ:Հաջորդ օրը նա Արային ուղարկեց այդ պարանից գնելու ևս 20մ:Որքան գումար պետք է վճարի Արան այն գնելու համար:

Լուծում
2880:12=240
20+12=32
240×32=7680
Պատ.՝7680

 

Թեստային աշխատանք

Կամակոր  թագավորը

Լինում է, չի լինում ̀ մի  կամակոր  թագավոր  է  լինում: Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դեր□ակներին  և  հրամայում, թե  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ: Ոչ մի   դերձակ  չի  կարողանում  թագավորի  հրամանը  կատարել, բոլորի  գլուխներն  էլ  կտրել  է  տալիս:

Օրերից  մի  օր  թագավորի  մոտ  մի  դերձակ  է  գալիս:
— Թագավորն  ապրած  կենա, -ասում  է  նա, —  ես  քո  ուզած  վերմակը  կկարեմ: Ոչ  երկար  կլինի, ոչ կարճ:
— Լավ, — ասում է թագավորը, — բայց  տես,  եթե  մի  փոքր  երկար  եղավ  կամ  կարճ, իմացած  լինես ̀ գլուխդ  կտրելու  եմ:
-Համաձայն   եմ, թագավորն  ապրած  կենա, թե  չկարողացա ̀  գլուխս  կտրի:
Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կա□ճ  է  անում: Տանում  է,  դնում     թագավորի  առաջ: Փեշի  տակ  էլ  թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում:
-Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը ̀  գլուխ  տալով, — քո  ուզած  վերմակը  կարել  եմ: Տես ̀  կհավանե՞ս:
-Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս, —  ասում  է  թագավորն  ու  պառկում  թա□տին, վերմակը  քաշում  վրան: Վերմակը  հազիվ  ծնկներին  է  հասնում, ոտքերը  բաց  են  մնում:
Դերձակն  իսկույն  փեշի  տակից  հանում  է ճիպոտը  և  խփում  թագավորի  ոտքերին:
-Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը, — ամեն  մար□  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:
Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում,  թաքցնում  վերմակի  տակ:
Կամակոր  թագավորն  այլևս  ոչինչ  չի  կարողանում  ասել: Նույնիսկ  մեծ –մեծ   նվերներ  է տալիս  ու  ճանապարհ  դնում  հնագետ  դերձակին:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
մարդ, թախտին, կարճ,  դերձակներին
2.Ի՞նչ  է  նշանակում  դերձակ  բառը:
դերձակ – կարող

3. Ո՞ր   դարձվածքի   իմաստն  է  սխալ  բացատրված.

  1. գլուխը  դատարկ   —  հիմար, անխելք, տգետ
  2. թև առնել  —  ոգևորվել, ոգեշնչվել
  3. կողը  հաստ – համառ, կամակոր, ինքնասածի
  4.  ձեռք մեկնել —  ձեռքով անել, հեռանալhhjd

4.Տեքստից  դու՛րս  գրիր  մեկական  պատմողական  և  հարցական   նախադասություն:
-Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս

5.Կետադրի՛ր  հետևյալ  նախադասությունը`

Դերձակը  հասկացավ,  որ  թագավորը  հիմար է:

6.Օգտագործելով  տրված  բառերը ̀    ( սարեր, չի  գնա, մարդու, ծաղկին) լրացրու՛  առած-ասացվածքները.

  1. Ծաղիկը   սարերը  նայելով  է  բացվում:
  2. Թթու  է, թան  չի,  ամեն ամեն մարդ բան չի:
  3. Մեջք –մեջքի  որ  տանք, մարդու շուռ  կտանք:
  4. Արջից  վախեցողը  անտառ  չի:

7. Ի՞նչն  է  ստիպում  թագավորին  նման հրաման  արձակել:
թագավորը կամակոր էր:

8. Ի՞նչ  հնարամտության  է  դիմում  դերձակը:
Փեշի  տակ   թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում:

9Ժողովրդական  ո՞ր  ասացվածքն  է  օգտագործված  տեքստում:
Ամեն  մարդ  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:

10. Ուրիշ ո՞ր հեքիաթի  հերոսին  ես  նմանեցնում  թագավորին:
<<Չաղ-չաղ թագավորը>> հեքիաթի թագավորին

11.Կամակոր  թագավորին  պատժելու  մի  հնարք  էլ  մտածիր  դու:
Ես նրան  կտաի վերմակ կարել, որպեսզի նա հասկանար թե որքան բարդ է վերմակ կարելը

12.Ի՞նչպես  ինքդ  կվերնագրեիր  տեքստը:
<<Թագավորն ու դերձակը>>

Հեքիաթը սովորիր պատմել: